理论学习

  • 2023-11-19 观课如何做到旁观者清

    观课,又称“课堂观察”,类似于我们常说的听课。随着新课程改革的实施,听课变成了“观”课,评课变为“议”课。亦即听评课变成了“观议”课。虽一词之差,其内涵丰富了很多,“观”包括视和听,既要用耳,也要用眼,还要用脑用心。从听课...
    ——教学评价中心供稿
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  • 2023-11-18 讲授法不等于“满堂灌”

    讲授法是其它教学方法的基础。讲授法有利于大幅度提高课堂教学的效果和效率。教师的讲授能使深奥、抽象的课本知识变成具体形象、浅显通俗的东西,从而排除学生对知识的神秘感和畏难情绪,使学习真正成为可能和轻松的事情。...
    ——教学评价中心供稿
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  • 2023-11-18 限时训练怎样做才更有效

    所谓限时训练,就是要求学生在限定的时间内完成一定的作业任务。限时训练的基本思想来源于把平时的练习当做考试,目标就是在规定的时间内达到高效的学习效果或检验。实践证明,把限时训练与考试的应试能力培养相结合,来进...
    ——教学评价中心供稿
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  • 2023-11-18 让学生实现有效学习的课才是好课

    教学既是一门科学,又是一门艺术。教学有法,教无定法。课堂教学的这些特点使得好课没有绝对标准。对于什么样的课算是好课,可谓仁者见仁,智者见智。但从大量的实践和研究中,仍然可以归纳总结出一些基本的标准。著名教育家叶...
    ——教学评价中心供稿
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  • 2023-11-18 试卷讲评怎样做才更有效

    过去去听课,常被教师婉言推脱:我这节课就是讲评试卷,没必要听。对教学工作,尤其是毕业年级的教学工作而言,“讲评试卷”、“订正练习”的确是经常做的一件事。之所以婉言谢绝,就是因为在老师的头脑中有一种认识:讲评试卷就是...
    ——教学评价中心供稿
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  • 2023-11-18 课堂教学的有效提问与无效提问

    有效提问是相对低效提问和无效提问而提出来的提问。有些教师不太注意课堂提问的艺术和策略,结果减弱了课堂教学效果。一、无效提问的几种表现1、无目的性和针对性。与所讲教学内容并无十分密切联系的提问,使学生思维突然转...
    ——教学评价中心供稿
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  • 2023-11-18 作业设计兼顾层次性

    学生的能力是有差异的,对作业内容的需要自然就有所不同。作业内容的设计就要以自主为原则,找准学生的最近发展区,设计不同层次、多梯度的选择性作业,让学生根据自己的能力和兴趣需要自主选择。衡中的作业,分为“必做”、“选...
    ——教学评价中心供稿
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  • 2023-11-18 听出精彩,评出实效

    教师之间相互的听课评课是中学教师重要的教研方式。一线教师之间相互的听课、评课对于帮助教师改进教学,促进教师教学能力的提高有着不可替代的作用。一、教师要在会听上下功夫听课一方面要听教师的教学过程,了解教师的教...
    ——教学评价中心供稿
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  • 2022-11-02 东营市普通高中语文教材培训活动在垦利一中举行

    东营市普通高中语文教材培训活动在垦利一中举行         根据省教育厅和省教科院关于普通高中语文教材培训工作有关要求,12 月 6 日至 7 日,东营市教科院在垦利一中举行了高中语文选择性必修教材市级培训...
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