岁到春分，春意盎然。为了适应高考数学改革新的试卷结构，打造高中数学高效课堂，落实高中数学核心素养，2024年3月20日，东营市高中数学高效课堂教学研讨活动在东营市第一中学教育集团垦利校区举行，东营市高中数学教研员尹燕花老师、市区各高中学校数学骨干教师及我校数学老师参加了研讨活动。

研讨活动分为上午场和下午场。上午场分别由我校的崔殿青主任、谢春暖副校长为大家带来《等差数列的前n项和》；广饶一中的宋永贞老师的《向量的数量积》三节实时高效课堂的精彩展示。下午场分别由胜利二中的刘兆倩老师分享《紧抓学评根基，优化方式方法》；河口一中的申园园老师带来《高中数学高效课堂的建构及教学方法研究》；东营市第一中学高莉莉老师带来《研真题抓课堂，提增复习效益》三场打造高中数学高效课堂，落实核心素养的精彩报告。

图为崔主任对典例展开深入剖析

我校崔殿青主任，任第三党支部书记，曾获得山东省优质课二等奖，先后被评为东营市最美教师、东营市学科带头人、东营市教学能手、垦利名师、垦利区黄河口道德模范，是垦利区高中数学名师工作室主持人，垦利区崔殿青班主任名师工作室主持人。崔主任的这节《等差数列的前n项和》情境导入自然生动，充分调动了学生的积极性，从梯形面积公式的由来出发，得到寻求等差数列前n项和的推导方法，符合学生的认知特点。合作探究环节让学生们自由发挥，真正成为课堂的主人，体现了以学生为本的课堂理念。总结发言时学生们积极踊跃，集思广益，崔主任恰到好处的给予了指导和补充，让本节课的知识体系得以完整体现。尤其是从文字语言、符号语言、图形语言三个方面去展现这一环节，把数形结合的思想体现得淋漓尽致，真正有效地提高了学生的数学核心素养，提升了学生的数学思维，是一堂高品质的高中数学示范课。

图为我校副校长谢春暖带领学生查找出错的原因.

我校副校长谢春暖，先后获得东营市名师建设工程人选、垦利区有突出贡献的中青年专家、东营市高中数学教学教研评选工作专家、东营市高中数学兼职教研员以及东营市高中数学学科带头人、东营市高中数学教学能手等荣誉称号，并一直奋斗在教学一线，对高中数学高效课堂教学以及在课堂中落实高中六大核心素养有着深刻的理解与经验。谢校长的这节《等差数列的前n项和》，从实际问题出发设置情景与问题，激发了学生对本节课的学习热情。由学生们都熟悉的高斯算法，生活中的实例，从特殊到一般，探寻更一般的倒序相加求和原理，进而使学生可以轻松解决情境与问题，使学生切身体会到数学来源于生活，又服务于生产生活。整节课贯穿以学生的学为主体，通过一系列活动和思考题的设置，循序渐进，由浅入深，层层递进，留时间给学生，留机会给学生，充分调动了学生思维的深度与广度，使学生自然地获取知识，明白知识产生的来源，明了知识解决的方法与思路。通过设置两个过程评价，评价的内容分层次，使每一个学生都能实时了解自己的课堂效率，随时自我调整，巩固好基础，做到了教、学、评一体化，提高学生的数学核心素养，提升了学生的思维品质，让高中数学的核心素养落实到课堂的各个环节中。

图为广饶一中的宋永贞老师在《向量的数量积》课中巡视学生思考与学习情况

广饶一中的宋永贞老师在《向量的数量积》中充分发挥老师课堂的引导作用，学生学习的主体地位，重点关注学生学了什么？学到哪里？该走向哪里？如何到达目标？在概念的抽象概括，形成概念并内化概念这方面宋老师有独特的设计，宋老师设置了一系列由浅至深的问题，题目的选择具有针对性和目的性，给学生足够的时间思考，让学生通过思考解决这些问题就能自然地做到一个知识内化的过程，给学生留下了深刻的印象，问题的设置和题目的选择能够逐步体现学生思考的深度与广度，这就是高效课堂的关键所在吧！

图为胜利二中的刘兆倩老师做报告《紧抓学评根基，优化方式方法》

胜利二中的刘兆倩老师为大家讲解教、学、评一体化，优化方式方法，并给大家展示了一些教、学、评单元设计的优秀案例。从教师方面指出：

1、“知识点如何拆分? ”是知识的分解，不是经验的整合，是孤立的、琐碎的原子，不是分子，更不是物质；2、 “知识点怎么讲解? ”口头传递知识、怎么讲解？卖命也讲，机械地听； 强调的是落实加识点，不是学科核心素养；

3、 “知识点教会了吗? ”关注如何教而不是如何评，教过是学过，教而不评，评非所学。

从学生方面指出：

1、本单元需重点提升的核心素养有哪些? 单元中数学逻辑体系、内容主线、知识之间的关联是怎样的?

2、学生学习目标的预期结果是什么?取得预期结果的评估证据是什么?

3、什么学习活动可以帮助学生取得预期的理解与迁移?

图为河口一中的申园园老师做报告《高中数学高效课堂的建构及教学方法研究》

河口一中的申园园在报告《高中数学高效课堂的建构及教学方法研究》中提出要多元化导入打造高效课堂：包括设置具体情境，生动导入；利用数学史，精准导入；精挑细选，类比迁移式导入；寓教于乐，游戏导入；别出心裁，创新型导入。

申老师还分享了基于数学核心素养的导学案构建高效深堂的实践与研究以及其他教学方法如问题导学法、项目教学法、任务教学法、分组探究教学法、支架教学法等。教师根据课堂教学的不同内容，分别以问题激活学生独立思考思维、以学案调动学生独立思考的主观能动性、以项目活动或任务活动促进学生独立思考和探究、以分组合作促进学生独立思考能力的自主发展、以支架为学生自主思考创造空间。

图为东营市第一中学总校的高莉莉老师做报告《研真题抓课堂，提增复习效益》

东营市第一中学总校的高莉莉老师从教师研究真题，老师组编真题，做真题三个方面分享了提增复习效益，应对高考数学改革。

真题是每一年高考考过的题目，具有很高的参考价值，高考真题真的很有辅助作用，是必不可少的的参考资料。教师把各模块的高考真题根据考察的知识点、方法分类组编，多年的高考真题几乎能涵盖所有的知识点，我们力求做到不漏掉任何一个知识点，然后发挥集体的力量，把它们进行变式创造，也可以搜集大量的模拟题，找出考察与之相关的题目，能够从不同的角度考察知识方法.然后印制出学生可以保存的资料。高考真题是跟高考最相近的，学生做真题，第一遍就是做我们分类组编的那些专题，第二遍做真题，整套高考卷进行训练，培养学生的做题感觉，提高实战水平。

此外，高老师特别强调对于概念的内涵与外延要进行充分的挖掘，否则学生在没有理解掌握数学概念和思想方法的情况下，就盲目进行大量解题训练，往往导致学生虽然花费大量时间学数学，完成了无数次解题训练，却仍不得要领，得不到能力的提高。

图为东营市高中数学教研员尹燕花做总结发言

最后，东营市高中数学教研员尹燕花老师对打造数学高效课堂提出了一些指导性建议。尹老师指出，数学在国家对创新拔尖人才的选拔中，发挥了举足轻重的作用，打造高中数学高效课堂，落实培养核心素养，是我们每一个数学人需要努力做好的事情。尹老师号召老师们做教学教研的有心人，有敏锐的观察力，对于新的政策，新的高考动向，新课标出现的新的变化要格外重视，像之前的导数、概率与统计以及空间向量都是逐步地渗透到高中教材中的，未来也许会有越来越多的大学新修课程也会慢慢渗透进来，甚至跨学科间的项目式研究的壁垒也都会逐步突破。每一个数学人只有用心钻研教材、课标、高考题、核心素养，自我学习，终身学习，扎根课堂，反思教学方法，反思关注学生学习的程度，大有可想，大有可为，才能打赢数学高考改革的攻坚战，适应各种局势的变化。

教而有研则深，研而有悟则进。这次教研活动，为我市数学教师搭建了互相学习和交流的平台，为打造高中数学高效课堂和高考备考，提供了思路，指明了方向。

通讯员：王志敏 王丹‎
‎编审人员：孙星河  崔殿青‎
‎责任处室： 教研室
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